Ya sea que hablemos de Psicología Educativa o de la Psicología en la Educación, de la valoración o evaluación desde la Neuropsicología, de la Psicología como apoyo a la aplicación de la Ley en los hechos de tránsito; consultoría o peritaje para los abogados del tránsito; o la Psicología interviniente en la política pública para que se impliquen el desarrollo humano y el desarrollo productivo; hacer propuestas para mejorar los ambientes para los usuarios de la vía; o hacer propuestas de educación virtual, en e-learning, b-learning, videoconferencias con tecnología streaming; o en procesos jurídico forenses, se requiere de los conceptos y constructos de la Psicología del Tránsito.
El Campo de Psicología del Tránsito es una herramienta de primer orden para hacer seguridad vial empresarial y dentro de la malla vial en general; para la percepción y gestión de los riesgos viales empresariales. De éste se desprenden grandes aportes a la movilidad y el tránsito y el transporte, de manera eficiente, de todos y cada uno de los actores sociales.
El Campo de Psicología construye el Perfil de sus Psicólogos adscritos desde el aporte de otros Campos y desde las fases del antes, el durante y el después: Clínica para la atención a víctimas, victimarios y sus familias; Comunitaria para procesos de seguridad vial en las localidades; educativa en procesos de facilitación desde la escolaridad, desde la academia; desde la Psicometría para construir o estandarizar los instrumentos evaluativos y valorativos; desde lo organizacional para administrar el talento humano directivo y operativo de tránsito y transporte; desde lo jurídico forense para intervenir en incidentes que se generan por hechos de tránsito; desde la Neuropsicología para el reconocimiento, valoración y diagnóstico sobre constructos tales como hábito, comportamiento y conducta. Desde la Neuropsicopedagogía para generar instrumentos al servicio de la Educación y Seguridad Viales e intervención psicosocial en los Centros de Reconocimiento de Conductores, los Centros Integrales de Atención (para rehabilitación de reincidentes, judicializados y condenados por siniestros de tránsito con énfasis en la Casa Cárcel del Conductor; en los Centros de Enseñanza Automovilística para la atención de personas con trastornos de ansiedad, fobias, temeridad manifiesta, subjetividad e inmediatez, estrés postraumático por hechos de tránsito . Desde las Neurociencias Cognitiva y Social para mejores desempeños en el análisis de las conductas propias de los operarios del transporte.
Colombia necesita urgentemente 1.500 Psicólogos del Tránsito, suficientemente formados para que sean los pioneros en la triplicación básica necesaria para darle respuestas a los requerimientos de las Instituciones Certificadoras, para la inmensa cantidad de vacantes que abrirá la ya existente Agencia Nacional de Seguridad. Lo mínimo que se requiere es un Diplomado en Psicología del Tránsito y unas cuantas promociones de .

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Futuro del Campo de Psicología del Tránsito en Colombia. (más…)

GABINETE PSICOPEDAGÓGICO Y

PROFESIONAL DEL VALLE

PORTAFOLIO DE SERVICIOS

 

CONTATENOS:

DIRECCIÓN: DIAGONAL 23 (AUTOPISTA SUR)  Nº10B-92

BARRIO: COLSEGUROS, CALI, COLÔMBIA

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QUIÉNES SOMOS:

Gabinete Psicopedagógico Profesional del Valle, con su grupo amplio de Psicólogos y con el apoyo de Profesionales de otras profesiones, en un ambiente totalmente multidisciplinario, se especializa en la prestación de servicios de asesoría, consultoría, capacitación y formación en ambientes Psicológicos, Pedagógicos, Psicosociales y Procesos de Gestión de la Calidad para las instituciones educativas y empresariales del país.

Tenemos experiencia de más de 20 años en el sector educativo, con instituciones de educación formal, de formación para el trabajo e instituciones de educación superior, lo que nos posiciona como expertos en la gestión, administración y control de servicio educativo en el ámbito nacional.

MISIÓN

Prestar servicios en asesoría, consultoría, formación, capacitación y orientación de sistemas de gestión de calidad para empresas de todo sector, a través de personal idóneo, profesional y con amplia experiencia en procesos de  certificación a través de las Normas ISO.

VISIÓN 

El Gabinete Psicopedagógico y Profesional del Valle proyecta convertirse en una empresa líder en el sector de asesoría, consultoría y capacitación en sistemas de gestión de calidad, área educativa, en diversos sectores productivos del país. Participará, de esta forma, en el cambio de la economía colombiana, a través de la capacitación a personal administrativo, productivo y de servicios varios en busca de generar una mayor competitividad.

NUESTROS TRABAJOS

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ASESORÍAS Y CONSULTORÍAS

SECTOR EDUCATIVO

COMPONENTE PEDAGÓGICO

COORDINADOR:

SILVIO REY REBOLLEDO MANCHOLA

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Un taller de Psicodrama

en Ginebra- Valle del Cauca 

Colombia

  

Informe elaborado por:

 

Dra. Lía Helena Giannechini

Directora del Taller

Y

Silvio Rebolledo M.

como Traductor Y Ego-auxiliar

 Taller realizado por la secretaria de educación del Municipio de Ginebra

Secretario de educación:

 

“Bola al cesto, el basquetbol

 

de nuestras cualidades”

 

 

 

El taller fue dirigido a los líderes comunitarios de la región.

Nuestro primer paso fue el mapeo grupal, sobre los sitios de dónde estas personas venían. Algunas era de la zona rural, otras del casco urbano.

 

El segundo aspecto del mapeo grupal fue saber el grado de escolaridad de los asistentes:  primaria, bachillerato, universidad. Una sola persona no tenía educación secundaria; eran muchas las que tenían nivel técnico y universitario.

El tercer paso fue averiguar quiénes sabían de Psicodrama. Uno de ellos, el Secretario de Educación, ya conocía qué era Psicodrama. Todas las veces que se preguntó si alguien conocía de Psicodrama hubo alguien que dijo conocer personas que utilizaban el Psicodrama; pero ninguno podía darme el nombre de esas personas; algunos mencionaban ciudades; nadie sabía del nombre o Instituciones que trabajaban con Psicodrama.

Pero el propósito inicial era saber si alguien estaba trabajando con Psicodrama y cuál era la imagen que ellos tenían cerca d e este trabajo.

El Mapeo grupal es una técnica del Psicodrama. Está  dirigido a grandes grupos y evalúa las relaciones sociométricas inconscientes, escondidas, sumergidas en el grupo. El Mapeo ofrece al Director un panorama de las posibles relaciones que se forman en estos contextos, que pueden emerger del grupo, siendo protagonistas o creando las resistencias al trabajo con el grupo. Las relaciones sociométricas allí inmersa pueden suscitar trabajos específicos, como sucede en grupos más cerrados, donde cada uno trae el Psicodrama que le gustaría aprender para una finalidad específica.

Después de este Mapeo, la directora de grupo pide una escena de lo que sería el Psicodrama para ellos.

En este primer contexto pronto surge la capacidad de algunos miembros para la <<elaboración social>>, trayendo temas de mucho contenido social. La facilidad con que ellos montan las escenas sorprende mucho a la Directora. Para ellos fue una cosa natural, que no les produjo ningún tipo de vergüenza.

Lo que se muestra es la plasticidad y la espontaneidad de este pueblo.

Todos los temas correspondían a las expectativas, de que el curso generara una buena comprensión del área social.

Y el primer concepto trabajado fue el de director como un ego-auxiliar. El ego-auxiliar es un concepto que viene a derribar la imagen del director separado del grupo. Para el Psicodrama, el director forma una unidad de coparticipación, co-experiencia, correlación con el grupo, haciendo con ellos un proyecto dramático para la comprensión de situaciones que un participante, protagonista, se dispone a construir y verificar junto con este grupo. En este grupo surgieron muchos protagonistas. Ellos representaron la reflexión individual, que pasa a ser grupal; la capacidad de seguir de manera independiente de los modelos parentales y sociales, y la capacidad de evaluación de lo subjetivo individual, por lo social grupal, la ligazón con las fuerzas universales.

 

El objetivo no era trabajar con el protagonista y  sí desenvolverse en las fases de un grupo.

Las fases por las que un grupo pasa fueron identificadas a través de un juego, donde ellos montaban la historia de modificación a cada paso de este grupo, a través de un juego de cuadrados de madera.

Este era el objetivo del curso: dar herramientas para que ellos pudiesen comprender las fases por las que un grupo pasa. Es a través de bloques de madera que ellos construyen la historia de cómo se comienza a formar un grupo y el tipo de interacción que se hace después, cómo es que ella se desarrolla a través del tiempo.

El grupo entendió que ellos pasaron por estas fases a lo largo de la mañana en que juntos desarrollaron el trabajo, creando al final una alegría de interacción muy natural.

 

En el último ejercicio ellos escribieron en un papel lo que obtuvieron del grupo ese día; después hicieron una bola con cada uno de estos papeles, para luego lanzarlos (como en un juego de basquetbol); hicieron la bola amasando el papel con el escrito, para luego tirarlo al cesto de la basura, que servía como canasta de basquetbol en este juego.

 

Mirar el cesto, más el intento de acertar la entrada de su bola dentro de la cesta, creó un juego que trajo alegría, involucramiento, participación, activación de varias partes del cerebro  con el movimiento corporal, intencional y grupal, dando una visión de cómo era de difícil introducir todas las bolas en un mismo cesto. Haciendo la analogía con los grupos, vieron cómo es de difícil acertar en una intención cuando estamos fuera del encuadre en que el grupo está. Ya se tratara de la fase del grupo, o fuera la fase del contexto grupal, o fuera la fase de la participación grupal.

 

Al final, una danza con la música de Zorba el Griego, intentando hacer movimientos sincronizados del grupo,  la nítida sensación de esta dificultad, como es la de coordinar un grupo para que todos hicieran movimientos iguales. Esta música nos remonta a los inicios de nuestra evolución como seres humanos y los primeros roles dentro del grupo. Los ditirambos eran músicas cantadas por los primeros trabajadores en grupos. Eran los que cargaban piedras con una cuerda tensionada y precisaban  hacer movimientos sincronizados; entonces, cantaban en un ritmo que da fuerza, unidad y movimientos repetitivos en tiempos iguales.

Cuando repetimos los actos ancestrales, vamos en busca de esos gestos naturales que traen interacción, capacidad creativa y trazos de esta alegría natural por conseguir la conexión.

 

Este grupo de la foto, se superó en su relación conectiva. Creó unidad, creó capacidad  de crear juntos para un objetivo común. Si estuviesen en un proyecto común, tendrían mucho éxito su emprendimiento. Fue el grupo que conectó toda su actividad con los demás grupos creados dentro del taller en general.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Title :: Un taller de Psicodrama en Ginebra, Vale del Cauca, Colombia
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Lia y Silvio y líderes comunitarios del distrito de Aguablanca en Cali

 

Cambios de la vida

Los cambios se inician solos

Pero después los siguen las Personas,

Cada una en su mundo,

Con una actualización para hacer.

 

Inician solos en su interior

En sus imaginarios

En sus conservas culturales.

Son el renacer de sus realidades suplementarias

 

Los sueños, los tenemos todos.

La actualización se hace

Cuando se puede soñar juntos

Y multiplicar las acciones en uno espectro de colores.

 

Y mostrar en cada acto

La emoción del momento

O el frío movimiento de una relación

Y darse cuenta que hay orillas y vacíos

Fantasmas del pasado

Y futuros inciertos

Con los cuales vivir el aquí y el ahora.

 

Los desencuentros se hacen

Cuando no hay actualización.

En este momento,

La vida sigue

Pero las personas se quedan

En sus ilusiones.

 

Por eso quiero estar

Conmigo mismo, conscientemente;

Contigo como una pareja de continuas creaciones;

Con ellos como equipo generador de emociones.

 

Lía Helena Giannechini  y Silvio Rey Rebolledo Manchola

 

Silvio Rey Rebolledo Manchola, psicólogo, educador, professor de literatura, en Colombia

srliteratura@yahoo.es

Lia Helena Giannechini psicóloga, psicodramatista, consultora em desenvolvimento humano

lhgiannechini@gmail.com

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Title :: Duo Cambios de la vida/ Lia y Silvio
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Introducción

 

Dirigente

Lia Helena Giannechini

 

Coordinador del Proyecto

Silvio Rey Rebolledo Manchola

 

Producción de:

Concienciarte (Diplomados virtuales)

http://www.concienciarte.com.co/

Contacto: 

0057 3155917200

 

Para Qué

Nuestros cursos se destinan a varios tipos de profesionales, de diversas áreas. Ellos son basados en el Psicodrama, método de actuación y conocimiento de grupos.

 

Nuestra Missión

Nuestra mirada es que todos nosotros participamos de grupos. Y el Psicodrama nos da herramientas para que podamos actuar de una manera más espontánea y creativa en nuestros grupos, contribuyendo con nuestros talentos genuinos, para la evolución de ellos.

 

Nuestros Valores

Nuestros valores están dirigidos a las personas, al desarrollo de la espontaneidad y creatividad de los individuos. Con ética y responsabilidad social, proponemos desarrollar los individuos en sus talentos.

 

Para Quién

Nuestros Talleres

Ellos serán realizados en varios cursos para:

Talleres en Psicodrama

  • Para estudiantes de psicología

  • Para psicólogos graduados.

  • Para profesores de diferentes asignaturas.

  • Para organizaciones empresariales y Cámaras de Comercio.

  • Para la comunidad: madres comunitarias, líderes juveniles, algunos policías y militares, agentes de salud.

Taller terapéutico:

  • Todo tipos de personas. 

 

Nuestros Talleres

 

Ellos están organizados en tres tipos de cursos:

 Taller 1

“Más Allá del  Alcance de la Palabra. 

Conocimiento y Acción en Psicodrama”

Un curso de 3 (tres) días, Módulo 1, con vivencias e introducción al método y técnicas psicodramáticas, de dónde extraer los conceptos necesarios para la comprensión de las relaciones en grupos, y de los primeros pasos para aplicar una técnica que ayude a soportar el crecimiento del grupo y del individuo en el grupo. Módulo 1 (con propuesta, en caso de que haya interés, para ser desarrollado en módulos avanzados, en etapas posteriores).

Taller 2

“Vivir y Aprender”

Un curso de dos días  con vivencias terapéuticas, y la comprensión de las técnicas utilizadas en estas vivencias.

Taller 3

“Pintar y bordar con el gato y sus gatas

de Cali, en el mundo del Psicodrama 

brasileño”

Un curso para el desarrollo personal,  promoviendo el rescate de la creatividad y del amor propio en los individuos.

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Registered :: Tue Oct 19 09:53:22 UTC 2010
Title :: Presentación
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 “Pinte y

borde:

el camino

entre el yo

y el mundo”

Taller 3: Un día

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Esta es una vivencia de una tarde completa.

Introducción:

Calentamiento

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Fase del yo:

Se empieza con un calentamiento corporal musical, bien demarcado, donde se levantan todas las energías del grupo. Podemos hacer una “batucada”, de una samba (usaremos los tambores para hacer una samba). 

Luego se escoge, entre todos los objetos, lo que más se asemeja con el yo natural. 

Y el otro que se asemeja con el yo social. 

Fase del grupo:

Cada persona pasea por el salón y escoge uno del grupo que se identifica con los objetos del grupo…

Compartir :

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(Escogencias sociométricas) después este grupo  presenta su yo natural y su yo social…

Dramatización:

 

“Cambios

de papeles”

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Cada persona participará de una dramatización de una charla, entre el yo natural y el yo social. En esta charla se va cambiando de participantes, y todos, al final, ganan una presentación… 

Teatro Espóntaneo:

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Presentación de una acción teatral, con los personajes construidos, que hayan sido elegidos como los mejores… 

Presentación de una acción teatral, con los “yoes” naturales escogidos… 

Compartir

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Luego viene  la parte de la vivencia de la experiencia de compartir….

 Cierre, críticas y sugerencias….

Coordinador del Proyecto: Silvio Rey Rebolledo Manchola

Coordinador del Proyecto: Silvio Rey Rebolledo Manchola

srliteratura@yahoo.es

Traductora: Marcia Giannechini

marciagiannechini@gmail.com

Nuestros contactos:

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